Уникальные книги для изучения
иностранных языков
Телефоны
(+38 057) 752 65 63
(+38 098) 828 26 79
(+38 066) 840 23 75
newtimepubl
Skype:
Напишите нам

Старый сайт

Грамматические игры уроках английского

Грамматические игры уроках английского

1) Возьмите написнные отдельно на карточках слова: How are you ? Прикрепите эти слова на доску в правильном порядке. Произнесите эту фразу, чтобы дети знали, что это такое. Попросите детей внимательно посмотреть на фразу и запомнить последовательность слов. Скажите , что вы хотите проверить, насколько они внимательны. Снимите с доски слова и попросите кого-нибудь из детей правильно разместить их на доске. Если ребенок ошибается, не надо ей подсказывать , пусть это делают другие дети.
Сделайте то же с фразой I'm fine, thank you.
Усложните задачу. Смешайте обе фразы и попросите детей их восстановить.

Неопределенный артикль. Поставте детей в круг, бросайте детям мяч и называйте какой-нибудь предмет на английском языке без артикля. Ребенок, который поймал мяч, бросает вам его назад, повторяя то же самое слово, но вместе с неопределенным артиклем. Например: train — a train, car — a car

1.Для закрепления конструкции there is / there are используйте подготовленные вами картинки с изображением различных животных, фей и гномов и просите детей описать, что изображено на этих картинках. (What’s in the picture?)

2.Предлоги места. Попросите детей взять в руки некоторые предметы, английские названия которых они знают (это могут быть ручка, книга, тетрадь и т.п.). Давайте детям команды, какие они должны выполнить:
Put your pen under the chair!
Put your pen on the car!
Put your pencil on the chair!
Put your pencil between the book and the exercise book!
Put your book near the window!
Put your exercise book on the table!
Put youк pencil under the desk!
Put your book on the table near the balloon!

3. Present Continuous на примере выражения She / He is wearing. Вызовите двоих детей к доске. Попросите их внимательно посмотреть друг на друга в течение 10 секунд. Затем поставьте детей спиной друг к другу и попросите их по очереди описать, кто во что одет, называя не только предмет одежды, но и цвет. Например: Denis is wearing grey jeans and black shoes. Если вы видите, что дети подзабыли названия цветов, обязательно повторите эти слова. Повторите игру с несколькими парами.

4. Научите детей правильно задавать вопрос: Whose ... is this? / Whose ... are these? ― и давать на него
правильный ответ: This is ... / These are ... Возьмите у детей их предметы одежды, которые они принесли на занятие (вместо предметов одежды можно, в принципе, использовать любые предметы в
единственном и во множественном числе либо карточки с изображением предметов). Показывайте предметы и задавайте вопросы Whose ... is this? /Whose ... are these? Просите детей давать ответ полным предложением, чтобы они почувствовали, когда
ответ должен начинаться с This is ..., а когда с These are ... Можете дать им подсказку внимательно слушать ваш вопрос ― если он заканчивается словами is this?, то ответ будет начинаться с This is ... Если вопрос заканчивается словами are these?, то ответ будет начинаться с These are ... Наверняка кто-то из детей и сам уловит эту закономерность, поэтому прежде чем давать объяснение, спросите у детей, может ли кто-то объяснить сам, с чего мы должны начинать ответ. После нескольких примеров вопросов-ответов покажите детям какой-то предмет и попросите их задать вопрос, чье это, используйте предметы как в единственном, так и во множественном числе. Потом спросите детей, почему мы задаем вопрос Whose shirt is this?, но Whose trousers are these? Не торопитесь давать детям ответ. Если они не могут сразу ответить на этот вопрос, дайте им больше примеров, чтобы они все-таки смогли догадаться сами.

! Если вы работаете с детьми 7–8 лет, то, возможно, им будет сложно понять, что существительное «брюки», хоть и обозначает один предмет, но стоит во множественном числе. Если вы заметили у детей эту трудность, приведите пример с исчисляемыми предметами в единственном и во множественном числе. Например: Whose pen is this? в сравнении с Whose pens are these? Если же вы работаете с детьми 9–10 лет, то такой проблемы возникнуть не должно.

5. В этой игре используется лексика по теме «Еда»(можно использовать лексику любой другой темы), а также тренируются вопросы типа Do you like...? Напишите на доске I like p... Дети должны угадать, какой продукт на букву «p» вам нравится, задавая вопросы: Do you like potato? Do you like pizza? и т.д. Вы отвечаете на вопросы No, I don’t или Yes, I do. Тот из детей, кто правильно угадал задуманный вами продукт, выходит к доске и пишет свое предложение: I like (первая буква названия продукта).

6. Составление отрицательной формы предложений. Показывайте детям по очереди картинки с изображением различных действий. Ребенок, которому показывается карточка, должен составить о себе отрицательное предложение с этим действием + every day. Например: I don’t play football every day.

© 2011-2013 Издательство "Нью Тайм"
Все права защищены