Уникальные книги для изучения
иностранных языков
Телефоны
(+38 057) 752 65 63
(+38 098) 828 26 79
(+38 066) 840 23 75
newtimepubl
Skype:
Напишите нам

Старый сайт

Игры со словами на уроках английского

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ
для детей начальной школы

Игры со словами на уроках английского в начальной школеАнглийские слова запоминаются проще и лучше, если дети выполняют с ними действия, направленные на осознанное запоминание этих слов. Например:

На этой странице представлены лексические игры для детей начальной школы, которые облегчат маленьким ученикам запоминание новых английских слов и помогут закрепить изученные ранее слова. 


        Живые правила чтения английского языка. Издательство Нью Тайм   Живые слова английского языка. Издательство Нью Тайм   Живые фразы и диалоги английского языка. Издательство Нью Тайм   Живая грамматика английского языка. Издательство Нью Тайм   Английская грамота. Полный справочник для начальной школы. Издательство Нью Тайм   


Учимся здороваться по-английски и называть свое имя

Для закрепления умения поздороваться предложите малышам игру.
Есл
и у вас есть в классе ковер, посадите детей на него, давая инструкции на английском языке.
(Let’s sit on the carpet!)

А теперь мои друзья хотят познакомиться с каждым из вас.
(Now my friends would like to get acquainted with each of you)

Возьмите мягкий мяч и поочередно катите его какому-нибудь ребенку, представляя, что это делают какие-то герои, с которыми вы ведете занятие (это могут быть любые мягкие игрушки или куклы, которых вы ранее уже представили детям). В УМК "Bingo!" первого уровня такими героями являются кошечка Флаффи и мишка Тедди.

Скажите за игрушку:
Hello, I am... (называете имя персонажа).
Ребенок, к которому прикатился мяч, должен сказать:
Hello, I am... (и назвать свое имя).
 
После чего этот ребенок направляет мяч назад учителю. Действие повторяется, пока все дети не поздороваются и не назовут свои имена.

Если в классе нет ковра и детям негде сидеть, можно мяч бросать, но старайтесь делать это на маленьком расстоянии, чтобы ребенку было легче его поймать. После игры предложите детям самостоятельно разыграть диалоги со сказочными героями. В этом задании учитель лишь помогает ученикам, если они что-то забыли.
Подзовите к себе двух учеников, дайте одному из них карточку с изображением известного им героя. Дети должны разыграть диалог, выполняя роль полученного героя.


Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!

На нескольких первых занятиях можно постепенно знакомить детей с новыми формами приветствия: 
Good morning!,  
Good afternoon!, Good evening!, а также можно научить выражению Good night!  

После того как детям уже будут знакомы эти фразы, поиграйте с ними в такую игру: учитель вразброс называет приветствие

Good morning!

Good afternoon!

Good evening!

Good night!

В зависимости от приветствия дети должны по-разному реагировать:

Good morning! — показывают, что потягиваются после сна 
Good afternoon! — показывают, что обедают (едят суп) 
Good evening! — показывают, что рисуют или смотрят телевизор 
Good night! — показывают, что спят

Повторяйте новые формы приветствия на нескольких занятиях подряд, чтобы дети лучше их усвоили. Можно также приглашать на роль ведущего детей.

Эта и другие игры изложены в Методическом пособии учебно-методического комплекта Bingo! первого уровня


     Учебник по английскому языку для детей 5-7 лет    Рабочая тетрадь по английскому языку для детей 5-7 лет. Издательство Нью Тайм    Английский алфавит для детей. Издательство Нью Тайм    Teacher"s book к УМК Bingo! первого уровня. Издательство Нью Тайм Набор цветных карточек 1 уровень


  What’s this? — It's a…

Предложите детям игру на угадывание. Один из учеников идет к доске и рисует часть какого-то предмета из этого занятия, после чего спрашивает у детей:
— What’s this?

Дети должны догадаться, что нарисовано, и дать полный ответ:
— It’s a…

Разновидность игры. Если осталось время, можно предложить детям немного отличающуюся игру.
Завяжите глаза одному из детей. Дайте ему в руки один из только что изученных предметов, спрашивая:
— What’s this?

Ребенок должен догадаться на ощупь, что это, и ответить:
— It’s a pen (pencil, book…)

Можно также дать ребенку прикоснуться к парте, стулу, сумке.
Кто безошибочно назовет все вещи, получает приз (звездочку, или смайлик, или еще что-то).


 Игры на запоминание английских слов

Разместите на доске картинки всех новых слов текущего урока с соответствующими английскими надписями. Попросите детей посмотреть на доску в течение нескольких секунд (Look at the blackboard very carefully!)
Попросите детей закрыть глаза. (Close your eyes!)
Снимите все надписи и пригласите кого-нибудь из детей расставить надписи в правильные места. 

Чтобы дети делали это осознанно, а не просто запоминали местоположение карточек со словами без привязки их к картинкам, поменяйте несколько картинок местами, пока у детей закрыты глаза. Повторите это задание несколько раз с разными детьми.

Вариант: можно оставить на доске надписи и попросить расположить рядом с ними правильные картинки.

 *******

Живые слова английского языка. Издательство Нью ТаймРазместите на доске новые слова урока, причем можно размещать как картинки, так и английские слова. Попросите детей внимательно посмотреть на слова в течение 30 секунд и постараться их запомнить. (Look at the words and try to remember them!). Скажите детям закрыть глаза (Close your eyes!) и снимите карточки с доски.

Попросите кого-нибудь из детей назвать по-английски все слова, которые располагались на доске (в любой последовательности). Разрешайте другим детям помогать отвечающему ребенку только в том случае, если этот ребенок уже ничего сам вспомнить не может. Еще 2–3 ученика могут попробовать назвать этот же набор слов.
Повторите игру несколько раз с разным набором слов, давая всем детям возможность продемонстрировать свою память. 
Напишите на доске все новые слова, но не полностью, а пропустите в них по одной–две буквы. 
Вызывайте к доске по очереди детей, чтобы они вставили пропущенные буквы в слова.


  Unscramble the words - Распутай слова

Дети очень любят такие задания. Можно начинать с простеньких слов, состоящих всего из трех букв, например:

atc (cat)

gdo (dog)

Постепенно слова можно усложнять. Чтобы не слишком запутывать ребенка на начальном этапе, можно просто менять местами слоги или писать слово задом-наперед, например:

lldo (doll)

cilpen (pencil)

elbat (table)

Постепенно можно переходить к более сложному варианту, когда буквы в слове сильно перепутаны:

arhic (chair)

Такие задания великолепно развивают внимание ребенка и способствуют запоминанию правильного написания слов. Они хороши тем, что могут использоваться с любой тематикой.
Также хорошо иметь несколько подобных заданий для особо способных детей, чтобы занять их, пока менее способные дети (или просто медлительные) заканчивают выполнение каких-то других заданий в классе.
С такими заданиями также можно устраивать соревнования в классе — кто быстрее распутает все слова.

Заданий такого типа довольно много в рабочих тетрадях УМК Bingo! первого и второго уровней.

Рабочая тетрадь по английскому языку для детей 5-7 лет. Издательство Нью Тайм     Рабочая тетрадь по английскому языку для детей 7-9 лет. Издательство Нью Тайм


   Викторина «Назови родственника»

Для создания большего интереса викторину можно проводить по типу телешоу «Самый умный»: каждому ребенку для ответов дается одна минута. За каждый правильный ответ дается один балл.
В конце игры определяется победитель.

Для поддержания справедливости (первому сложнее, чем последнему) первому ребенку можно начислить два дополнительных балла, второму ― один, а у последнего, наоборот, один забрать.

Для отслеживания времени лучше всего использовать песочные или шахматные часы ― так и игрок, и зрители будут видеть, сколько осталось времени. Если таких часов нет, можно назначить какого-то ребенка ответственным за время.

Предлагаемые вопросы для викторины:

1) Кем приходилась коза семерым козлятам? (mother / mum)

2) Кем тебе приходится сын твоей тети? (cousin)

3) Кем приходится тебе дочка твоих мамы и папы? (sister)

4) Кем ты приходишься твоей бабушке? (granddaughter или grandson)

5) Кем приходится твоему дедушке дочка твоих родителей? (granddaughter)

6) Кем приходится твоему дедушке сын твоих родителей? (grandson)

7) Кем тебе приходится мама твоей мамы? (grandmother / granny)

8) Кем тебе приходится папа твоей мамы? (grandfather / grandpa / granddad)

9) Кем ты приходишься сыну твоего дяди? (cousin)

10) Кем тебе приходится брат твоего папы? (uncle)

11) Кем тебе приходится сестра твоей мамы? (aunt)

12) Кем приходится твоя мама твоей бабушке? (daughter)

13) Кем приходится твой папа твоей бабушке? (son)

14) Кем ты приходишься своим родителям? (daughter или son)

15) Кем приходится Иван-царевич другим сыновьям своих родителей? (brother) 

Можно привлечь детей к подготовке викторин по различным темам.
Для этого необходимо попросить детей составить дома по 2-3 вопроса на заданную тему.
Не беда, если вопросы будут слишком наивными, "детскими", а порой и просто несуразными. Главная идея этого задания - привлечь ребенка к творчеству. Кроме того, в процессе подготовки вопросов ребенок вынужден будет также и работать с английскими словами, поскольку кроме вопросов он должен также будет написать и ответы.


  Английский супертренажер Глагол to be   Английский супертренажер Present Simple   Английский супертренажер Present Continuous   Английский супертренажер Past Simple   Английский супертренажер. Неправильные глаголы. Издательство Нью Тайм   Английский супертренажер. Present Perfect. Издательство Нью Тайм  


  Описываем внешность / кто во что одет

Поиграйте с детьми в такую игру: вызовите двоих детей, поставьте их спинами друг к другу и попросите одного из них описать другого, указав цвет и длину волос, цвет глаз.
Когда вы проходите тему "What is he wearing", на такой игре хорошо тренировать как предметы одежды, так и само выражение He / She is wearing ... Хорошо, если дети будут называть не только предметы одежды, но и цвет.

Например: Denis is wearing grey jeans and black shoes.

Если вы видите, что дети подзабыли названия цветов, обязательно повторите эти слова.
Повторите игру с несколькими парами.

 Разновидность игры

На предыдущем уроке попросите детей подготовить дома элементы клоунского костюма ― разноцветные парики, накладные цветные уши, носы. В таких костюмах игра «Опиши меня» пройдет намного интереснее. Можно предварить ее словами: «Сейчас мы проверим, насколько хороша ваша зрительная память».


  What’s missing? - Чего не хватает?

Повесьте на доску карточки, на которых крупными буквами написаны все новые слова. Показывайте на слова вразброс и просите детей называть их.

Попросите детей закрыть глаза. (Close your eyes, please!). Заберите одну из карточек с доски и спрячьте от детей. Теперь дети могут открыть глаза. (Open your eyes, please!)

What’s missing? ― Чего не хватает? Дети должны назвать слово на карточке, которую забрал учитель. Так надо повторить несколько раз, пока дети не станут узнавать письменный образ слов и не научатся правильно их произносить. В эту игру можно играть с любым набором лексики.


  Тренируем предлоги места (prepositions of place)

Попросите детей взять в руки некоторые предметы, английские названия которых они знают (это могут быть ручка, книга, тетрадь и т.п.). Давайте детям команды, какие они должны выполнить. Например:

Put your pen under the chair!

Живая грамматика английского языка. Издательство Нью ТаймPut your pencil on the chair!

Put your book near the window!

Put your exercise book on the table!

Put your book on the table near the balloon!

Put your pen on the car!

Put your pencil between the book and the exercise book!

Put your pencil under the desk!   


  Тема «Еда» («Food»)

1. Начинайте рисовать на доске какой-либо продукт из перечисленных выше. Дети должны догадаться, что вы рисуете, и назвать этот продукт по-английски. Эту игру лучше проводить в форме соревнования — кто первый догадается и назовет слово по-английски, тот получает один балл. Кто насобирает больше баллов — тот победитель. После учителя рисовать может попробовать кто-то из детей, а остальные будут отгадывать.

2. Поиграйте в игру на повторение лексики «Еда» и вопросов типа Is it …?

Вызовите одного ребенка к доске и попросите его нарисовать какой-либо продукт. Чтобы игра не затягивалась, введите ограничение по времени — на рисунок дается не более 5–10 секунд. После этого другие дети должны догадаться, что нарисовано, задавая вопросы Is it …? Обращайте внимание на правильность употребления неопределенного артикля. Если дети путаются, можно дать им простое объяснение: если продукты можно посчитать, мы употребляем «а», если нельзя, то не употребляем, например: Is it cheese? Is it a potato?

В этой игре снова повторяется лексика по теме «Еда», а также тренируются вопросы типа Do you like…? Напишите на доске I like p… Дети должны угадать, какой продукт на букву «p» вам нравится, задавая вопросы: Do you like potato? Do you like pizza? и т.д. Вы отвечаете на вопросы No, I don’t или Yes, I do.
Тот из детей, кто правильно угадал задуманный вами продукт, выходит к доске и пишет свое предложение: 
I like + (первая буква названия продукта). 

   Игра «Съедобное―несъедобное»

Называйте по-английски любое слово, известное детям. Если это нечто съедобное, дети должны сказать Yummy!, если несъедобное ― Yuk! Роль ведущего может исполнять любой из детей.

 Дополнительная игра по теме "Food" и "Colours"

В этой игре вспоминаются названия цветов и названия продуктов. Ведущий называет по-английски какой-либо цвет, дети называют продукты этого цвета. В эту игру можно играть по командам, а на роль ведущего можно взять кого-либо из детей. За каждый правильно названный продукт ребенку (или команде) начисляется балл, за неправильный ― снимается балл. Победит тот, кто наберет больше баллов.


  Тренируем прилагательные big, small и т.п.

Поднимите детей и поставьте их в круг (Form a circle !) Скажите, что вы будете называть английские слова, а они должны продемонстрировать их. Например, когда ученики слышат слово « маленький», они садятся корточки, а слыша слово «большой» - становятся на цыпочки . Не надо ограничивать детей в их фантазии. Пусть показывают, как захотят, - главное, чтобы это действительно правильно демонстрировало английские прилагательные. После того как вы назовете все прилагательные, скажите, что это была тренировка, а теперь начнется соревнования внимания. Называйте слова вразброс. Тот, кто ошибся, садится на место. Не забудьте наградить победителя (или победителей).


                Учебник по английскому языку для детей 7-9 лет. Издательство Нью Тайм      Рабочая тетрадь по английскому языку для детей 7-9 лет. Издательство Нью Тайм      Книга для учителей и родителей. Издательство Нью Тайм    Набор карточек для обучения детей английскому языку


 What’s your favourite…?

Поиграйте в такую игру-тренировку. Скажите детям, что вы будете называть слово, а они должны будут быстро употребить это слово в вопросе What’s your favourite…? Например:

food ― What’s your favourite food?

pet ― What’s your favourite pet?

fruit ― What’s your favourite fruit?

vegetable ― What’s your favourite vegetable?

city ― What’s your favourite city?

theatre ― What’s your favourite theatre?

film ― What’s your favourite film?

toy ― What’s your favourite toy?

Слова можно повторять – одни и те же слова давать разным детям.


  Feelings

1. Поиграйте в игру Pantomime feelings. Говорите детям, какое настроение или чувство они должны изображать, а они должны это показать мимикой и жестами. Это задание лучше выполнять не сидя на стульях, а в движении.

Pantomime feelings

Show me how you look when you are happy.

Show me how you look when you are tired.

Show me how you look when you are angry.

Show me how you look when you are sad.

Show me how you look when you are bored.

Show me how you look when you are wet.

Show me how you look when you are cold.

Show me how you look when you are hot.

Show me how you look when you are sick.

Show me how you look when you are hungry.

Show me how you look when you are thirsty

 2. Игра. Guess how I feel! Попросите детей показать с помощью действий и мимики какое-то чувство или настроение (из тех, что уже знакомые детям по-английски). Один ребенок показывает все другие пробуют догадаться, о чем идет речь. Дети задают вопрос: Are you sad? Ответ: No, I am not. Или: Yes, I am. В этой игре не только тренируется лексика по теме "Feelings", но и повторяются вопросы и краткие ответы с глаголом to be.

 3. Поставьте детей в круг. (Get up, please! Stand in a circle!). Произносите предложение I am hot / I am cold / I am sad и т.д., а дети должны показать это чувство или настроение.
Потом роль ведущего может исполнять кто-то из детей.


  Дни недели 

В королевстве английских стишков. Издательство Нью Тайм1. Расположите на доске названия дней недели в том виде, в котором они представлены в школьном дневнике (так детям будет намного проще понять, где какой день), только Sunday поставьте в начале недели, поскольку обычно английская неделя начинается с воскресенья.

Прочитайте вместе с детьми несколько раз дни недели по порядку, начиная с Sunday. Чтобы детям было интереснее, произносите дни недели в разном ритме (сначала медленно, потом быстрее, потом очень быстро) и с разным настроением (очень грустно, сердито, весело, устало и т.п.).

 2. Попросите детей закрыть глаза, снимите с доски один день недели. Пусть дети откроют глаза и скажут, какого дня недостает: What day is missing?

Снимите с доски все карточки и попросите кого-то из детей прикрепить их назад в правильном порядке, а потом назвать все дни в обратном порядке (суббота, пятница, четверг и т.д.).


  Игра «Ассоциации» (тема "Professions")

Называйте слова, которые связаны с определенной профессией, а дети должны назвать вам эту профессию. Например:

buses ― a bus driver

school ― a teacher

hospital ― a doctor, a nurse

tasty cakes ― a cook

houses ― a builder

circus ― a clown

Обращайте внимание на то, чтобы дети употребляли неопределенный артикль перед названием профессии в единственном числе.


  Игра на запоминание графического образа слов

Прикрепите на доску карточки, на которых прописными буквами написаны слова:

PEN BOOK CHAIR BAG DESK PENCIL (или любые другие слова по проходимой тематике).

Рядом со словами разместите карточки с изображениями соответствующих рисунков. Попросите детей внимательно посмотреть на доску и запомнить, какому слову соответствует какой рисунок. Снимите рисунки с доски и попросите кого-то из детей расставить карточки на правильные места.
Потом снимите слова, оставив рисунки, и попросите расставить слова на правильные места. Это может оказаться более сложным заданием, чем предыдущее, поэтому поощряйте детей и хвалите даже за одно-два «попадания». Снимите карточки с рисунками и попросите детей «прочитать» слова (в действительности дети не читают, они просто узнают образ слова).

   Игра-рисование

Тема "Лицо". Дети выходят по очереди к доске (Come to the blackboard!). Ребенок, который вышел к доске, рисует то, что ему говорят другие дети. При этом следовать инструкциям нужно только в том случае, если инструкция содержит в себе глагол draw (Draw a nose!). В итоге должно выйти лицо. Важно, чтобы ребенок около доски рисовал только то, что ему говорят другие. Тогда сразу будет видно, о какой части лица они забыли. Когда лицо уже нарисовано, обведите его в овал и скажите, что получилось ― a face.

Игры на рисование можно также с успехом использовать по темам "Моя комната", "Предлоги места", "Части тела" (рисуем монстрика с аномальным количеством рук, ног, пальцев, шлаз и т.п.), "Город". С темами "Моя комната" и "Город" хорошо тренируется также грамматическая конструкция there is / there are. 


Закрепление выражений Is it a book?, It is a ...

Английский супертренажер Глагол to beПрежде чем играть в эту игру, нужно научить детей задавать вопрос типа Is it a book?
Прикрепите на доску карточки так, чтобы получить такое предложение:
It is a (рисунок книги).
Is it a (рисунок книги)?
 
Прочитайте предложение. Спросите детей, чем отличаются эти два предложения. Добейтесь ответа, Теперь оставьте на доске карточки, формирующие утвердительное предложение, только вместо рисунка книги прикрепите рисунок, например, дверей. Спросите детей, что написано на доске (они должны сказать полное предложение It is a door) Похвалите детей, пригласите кого-нибудь к доске и попросите превратить это предложение в вопрос (ребенок должен физически поменять местами карточки It и is, а затем произнести полученный вопрос). Повторите это задание с несколькими рисунками, каждый раз давая возможность выполнить его другому ребенку.

После того как дети смогут самостоятельно задавать вопрос, следует научить их давать короткий ответ — утвердительный и отрицательный.

Скажите детям, что сейчас вы проверите, насколько они догадливы. Нарисуйте на доске половинку окна. Разместите слева от рисунка вопрос:
Is it a (рисунок дверей)?
Is it a (рисунок окна)?
Обратитесь с этими вопросами к детям и дождитесь от них ответа на русском языке (да или нет). Расположите справа от вашего рисунка напротив вопроса Is it a (рисунок дверей)? карточку с ответом No, it isn’t., а напротив вопроса Is it a (рисунок окна)? карточку с ответом Yes, it is.
Спросите детей, какой из этих ответов означает «да», а какой «нет». Произнесите эти ответы и попросите детей повторить за вами.
Попросите детей снова внимательно посмотреть на эти ответы и сказать, чем они отличаются. Объясните, что частица n’t — это сокращение, которых в английском языке очень много. Можно здесь вспомнить уже знакомые детям сокращения — What’s и It’s. Не следует заострять внимание детей на полной форме. Если у детей возникнут вопросы относительно этого, скажите, что скоро они об этом узнают.

 Игра на тренировку кратких ответов

Возьмите набор карточек с изображением уже знакомых детям предметов. Скажите, что сейчас дети должны догадаться, что вы им показываете. Демонстрируйте карточки поочередно, но часть изображения закройте листом бумаги или просто рукой. Задавайте вопрос: Is it a…? Дети должны догадаться, что вы им показываете, и ответить: No, it isn’t. или Yes, it is.
Теперь, когда дети потренировались задавать общие вопросы и давать краткие ответы на них, можно играть в игру из учебника.

Процедура игры

Пригласите какого-нибудь ребенка к доске, поставьте его лицом к классу, попросите завести руки за спину и дайте ему в руки один из предметов — резинку, книгу, карандаш, линейку, тетрадь или ручку — так, чтобы никто (даже ребенок возле доски) не видел, какой предмет вы даете. Ученики должны догадаться, что держит ребенок возле доски, спрашивая: Is it a…? Ребенок, который держит предмет за спиной, должен на ощупь определить, что это, и дать краткий ответ: No, it isn’t. или Yes, it is. Ребенок, который правильно назвал предмет, выходит к доске. Игра повторяется.

Игра-бродилка на повторение слов и конструкции It’s a…

Учебник по английскому языку для детей 5-7 летЭта игра представлена в учебнике УМК 'Bingo!' первого уровня. Однако, если вы занимаетесь по другим учебникам, вы вполне можете изготовить такую игру самостоятельно. Возьмите большой лист бумаги (чем больше. тем лучше). Прикрепите в разных местах листа картинки с изображением предметов, уже знакомых ребенку. Соедините все картинки последовательно линией (не обязательно прямой). Возле каждой картинки нарисуйте кружок и пронумеруйте картинки по ходу следования линии. Добавьте поля "Start" и "Finish". Ваше игровое поле готово. Для интереса можно добавить дополнительные стрелки, соединяющие картинки, стоящие через несколько полей друг от друга. По этим стрелкам ребенок может вперед или назад (посмотрите, как оформляются любые игры-бродилки, чтобы почерпнуть идеи. как лучше разнообразить игровое поле).
Итак, для этой игры вам понадобится игральный кубик (a die) и фишка (a counter).
Попав на клеточку с изображением предмета, ребенок должен сказать предложение It’s a… Если он говорит предложение правильно, получает один фант. Ребенок, который первым пришел к финишу, получает три фанта. Выигрывает тот, кто насобирал наибольшее количество фантов.

 Учимся различаем he и she

Поиграйте в простую игру. Скажите, что вы будете вразброс называть слова a boy и a girl. На слово a boy все мальчики должны поднять руку, на слово a girl — девочки. Кто ошибся, выходит из игры. Победителем становится наиболее внимательный (победителей может быть и несколько). Начинайте называть слова медленно, давая возможность детям подумать, а затем ускоряйте темп, чтобы получить действительно веселую игру.
Теперь спросите у детей, к какой группе — he или she — мы должны отнести слова a boy и a girl. Попросите кого-то из детей расположить на доске карточки с надписью a boy и a girl под карточками he или she.
Разновидность игры.
Называйте любых персонажей сказок (Pinnochio, Peter Pan, Cinderella, Mini Mouse, Mickey Mouse и т.п.). Дети при этом должны сказать he или she.

 Тема "Цвета" (Colours)

Настоящие английские прописи. Издательство Нью Тайм1. Принесите в класс несколько коробок. Наклейте на каждую коробку названия цветов прописными буквами. Кроме названия цвета коробка должна четко демонстрировать этот цвет — или сама коробка должна быть соответственного цвета, или буквы с названием цвета должны быть написаны соответствующей краской, или просто прикрепите на коробку карточку соответствующего цвета. Принесите также рисунки различных предметов различных цветов (так, чтобы можно было четко определить, какого цвета этот предмет).
Положите карточки рисунком вниз. Дети должны поочередно брать любую карточку, называть ее цвет по-английски и класть в соответствующую коробку. Каждый правильный ответ дает ребенку звездочку. Кто заработал больше звездочек, становится победителем.
Продумайте, каким призом вы можете наградить победителя. Это не обязательно должно быть что-то материальное. Это может быть песня в честь победителя, или аплодисменты, или просто красивая карточка с надписью «победитель».

 2. Обратитесь к детям с просьбой: Name something… — и назовите любой цвет, уже знакомый детям на английском языке (Name something green). Переведите первый раз только выражение Name something. Цвет покажите на карточке. Дети должны назвать (можно на родном языке, если они не знают этих слов по-английски) любые предметы, которые обычно бывают этого цвета (зеленый — трава, крокодил, листва, огурец и т. п.). Если детей в группе немного, можно называть слова поочередно. Кто не может дать ответа, зарабатывает штрафное очко. Выигрывает тот, у кого меньше всего штрафных очков.

Если в группе много детей, можно разделить их на команды по 3–4 ребенка и играть так же, только теперь ответ дает кто-нибудь из команды, а штрафное очко зарабатывается только в случае, если никто из команды не может дать ответа.

 3. Touch something green. Разновидность предыдущей игры. На этот раз дети должны, услышав название цвета, коснуться чего-либо этого цвета (какой-то предмет в классе, деталь одежды у одноклассника и т.п.) Для этой игры можно использовать детские мягкие молоточки, которым детям будет намного интереснее касаться предметов, чем просто рукой.


 Игры-разминки

1. Поиграйте с детьми в игру-разминку, в которой тренируется внимание. Дайте детям такую инструкцию: «Сейчас проверим, насколько вы внимательны. Я буду называть части тела, головы и лица, а вы должны дотронуться до этого на своем лице, голове или теле. Будьте внимательны: иногда я буду говорить одно, а показывать другое! Но вы должны четко выполнять мои инструкции. Например, я могу говорить: «Дотронься до носа», а сама касаться рта. Чтобы играть в эту игру, нам нужно запомнить новое слово: touch ― дотронься.

Первый раз роль ведущего выполняет учитель, потом на роль ведущего можно назначить кого-либо из детей.

Touch your nose

Touch your eyes

Touch your hair

Touch your knees

Touch your toes

Touch your head

Touch your ears

Touch your mouth

Touch your shoulders

 2. Раздайте детям по одной карточке с изображением предметов этого занятия и предыдущего. Если в классе более чем 12 детей, можно дать двум детям одинаковые карточки или просто соответствующий предмет (ручку, карандаш и т. п.). Поставьте детей в круг (Form a circle!) и скажите, что они должны сделать шаг вперед, если слышат слово, которое изображено у них на карточке. Детей необходимо

предупредить, что вы будете называть слова быстро и если они не успеют сделать шаг вперед, они так и останутся в большом кругу. А выигрывают эту игру только те, кто перейдет в середину большого круга. Такое предупреждение заставит детей быть более внимательными, а также сделает задание более динамичным.


  Игры-домино

Игры-домино можно использовать с абсолютно любыми лексическими темами. Эти игры можно изготавливать самостоятельно. Можно также привлекать детей к их изготовлению.

Числительные. Эта игра лучше поможет ребенку узнавать слова-числительные, написанные по-английски. 
Пример такой игры дан в книге для учителя к УМК 'Bingo!' первого уровня. Пример такой игры дан в книге для учителя к УМК 'Bingo!' первого уровня.

Teacher"s book к УМК Bingo! первого уровня. Издательство Нью Тайм
Правила игры. Каждый ребенок получает сначала по пять карточек. Начинает тот, у кого карточка [one—1]. Если такой ни у кого нет, то тот, у кого карточка [two—2], и т. д. Далее игра проводится как настоящее домино. Если у ребенка нет нужной карточки для того, чтобы сделать правильный ход, он берет одну карточку из «базара» (карточки, которые остались после раздачи). Если и после этого у ребенка не оказывается нужной карточки, он пропускает ход. Если у ученика нет нужной карточки для хода и в «базаре» больше не осталось карточек, он просто пропускает ход.
Выигрывает тот, у кого первого не останется ни одной карточки.

Книга для учителей и родителей. Издательство Нью ТаймСледите, чтобы дети не просто клали карточки, но и называли числа по-английски.
Комплект карточек рассчитан на группу из 5–6 детей. Если у вас больше детей в группе, вам нужно будет сделать два набора и разбить детей на подгруппы.

 В книге для учителя к УМК 'Bingo!' второго уровня приведены игры-домино по темам "Город", "Одежда", "Хэллоуин", "Страны", "Christmas".


  Игры-лото

Игра-лото Bingo! по теме "Родственники"

Эта игра — традиционное лото, на котором вместо цифр изображены родственники — мама, папа, сестра, брат, бабушка и дедушка. Если у вас нет готовой игры, ее можно изготовить самостоятельно или с помощью детей. Возьмите листы картона (или плотной бумаги) размером 20х15 см (по одному на каждого ребенка), разделите каждый лист на 4 равные части и попросите детей в каждой клеточке нарисовать того родственника, которого вы ему скажете. Предлагается такая схема размещения рисунков на карточках (для 10 детей в группе):

 

mum

dad

 

sister

brother

 

 

 

granny

grandpa

brother

dad

 
 
 
sister mum mum grandpa

grandpa granny daughter son

sister brother mum brother

granny dad daughter son

daugther sister granny brother

grandpa brother mum sister

dad grandpa mum dad

brother son granny grandpa

Для игры вам также понадобится набор маленьких карточек с изображением тех же родственников, которые присутствуют на больших карточках детей (по одному изображению каждого родственника), и набор фишек. Маленькие карточки перемешиваются. Ведущий (в первый раз эту роль выполняет учитель) вытаскивает наугад любую карточку и называет ее (например: a dad). Ребенок, на карточке которого есть изображение отца, должен сказать: I’ve got a dad. Этот ребенок получает маленькую карточку и закрывает ею рисунок на своей большой карточке. Если несколько детей имеют одинакового родственника на своих карточках, все они должны сказать: I’ve got a dad. В этом случае один из детей (тот, кто отреагировал первым) получает маленькую карточку, а остальные — фишки, которыми они также
накрывают этого родственника на своих карточках. Когда все изображения на карточке какого-либо ребенка будут закрыты, он должен сказать: Bingo! Игра заканчивается. Победитель объявлен.
Эту игру можно использовать для любого набора существительных. Дети с удовольствием помогут вам в изготовлении таких игр.

 Игра-лото Bingo! по теме "Animals"

В этой игре повторяются названия всех животных, которые давались детям на протяжении нескольких последних занятий.
Если у вас есть возможность напечатать на принтере карточки для игры, очень хорошо. Но если нет — не беда. Вы можете изготовить карточки самостоятельно вместе с детьми (так, возможно, будет даже интереснее). Раздайте детям листы бумаги, разделенные на четыре секции. В каждой секции дети нарисуют то животное, которое вы им скажете. Предлагаются такие варианты карточек (минимальное количество игроков — четыре, поэтому первые четыре карточки обязательны, остальные — на случай, если в группе больше четырех детей):

1. медведь

кошка

тигр

кролик

2. корова

конь

волк

лев

3. кошка

рыбка

волк

собака

4. жаба

коза

рыбка

жираф

5. собака

лиса

корова

лягушка

 

6. медведь

коза

обезьяна

лиса

7. тигр

жираф

лев

лягушка

8. кролик

корова

конь

рыбка

Далее играете, как в обычное лото. Учитель тянет из мешка карточку и спрашивает: Who has got a lion?
Ребенок, у которого есть на карточке лев, должен сказать: I’ve got a lion! Кто первым закроет все рисунки, говорит: Bingo!

Физкультминутки на уроках английского

Грамматические игры на уроках английского

Стишки для приветствия и прощания

Стишки для праздников

© 2011-2013 Издательство "Нью Тайм"
Все права защищены